El diccionario de la Real Academia Española define la
pedagogía como la ciencia que se
ocupa de la educación y la enseñanza. Tiene como objetivo proporcionar guías
para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje,
aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicología
(del desarrollo, personalidad, superdotación, educativa, social), la sociología,
la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre otras. Por lo
tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a organizar mejores sistemas y
programas educativos, con el objeto de favorecer al máximo el desarrollo de las
personas y las sociedades. Estudia la educación en todas sus vertientes: escolar,
familiar, laboral, social y cultural.
JOHN DEWEY
APORTES
METODOLÓGICOS
Pretendía formular sobre nuevas bases una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica. Sin embargo, no existe un método Dewey para ser aplicado. Cuando él habla del método, lo hace desde lo abstracto, piensa que no existen métodos "cerrados y envasados". Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la deliberación del educador en relación con su concreta situación educativa y con las consecuencias que se pueden derivar de los diferentes cursos de acción.
Dewey distingue entre un método general y otro individual. El primero supone una acción inteligente dirigida por fines, en cambio, el método individual se refiere a la actuación singular de educador y educando.
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:
Pretendía formular sobre nuevas bases una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica. Sin embargo, no existe un método Dewey para ser aplicado. Cuando él habla del método, lo hace desde lo abstracto, piensa que no existen métodos "cerrados y envasados". Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la deliberación del educador en relación con su concreta situación educativa y con las consecuencias que se pueden derivar de los diferentes cursos de acción.
Dewey distingue entre un método general y otro individual. El primero supone una acción inteligente dirigida por fines, en cambio, el método individual se refiere a la actuación singular de educador y educando.
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:
- Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
- Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
- Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
- Formulación de la hipótesis de solución.
- Comprobación de la hipótesis por la acción.
WILLIAM HEAR KILPATRIK
CARACTERISTICAS DE SU MÉTODO DE PROYECTOS
En 1918 presenta formalmente su teoría sobre la Metodología de Proyectos. El método se fundamenta en la creencia de que los intereses de los niños deben ser la base para realizar proyectos de investigación, y éstos deben ser el centro de proceso de aprendizaje. También afirma que el aprendizaje se vuelve más relevante y significativo si parte del interés del estudiante. Según este método, hay cuatro fases en la elaboración de un proyecto: La propuesta, la planificación, la elaboración y la evaluación; y es el estudiante quien debe llevar a cabo estas cuatro fases y no el profesor.
En 1918 presenta formalmente su teoría sobre la Metodología de Proyectos. El método se fundamenta en la creencia de que los intereses de los niños deben ser la base para realizar proyectos de investigación, y éstos deben ser el centro de proceso de aprendizaje. También afirma que el aprendizaje se vuelve más relevante y significativo si parte del interés del estudiante. Según este método, hay cuatro fases en la elaboración de un proyecto: La propuesta, la planificación, la elaboración y la evaluación; y es el estudiante quien debe llevar a cabo estas cuatro fases y no el profesor.
Como
características del método, encontramos las siguientes:
•
Promueve la participación de todos los alumnos
•
Responde a necesidades e interés reales de los
niños
•
Es formativo e informativo
•
Tiene un carácter motivador para los alumnos
•
Exige pensamiento y acción
•
Es aplicable a todas las disciplinas
permitiendo que varias de ellas se interrelacionen ( interdisciplinariedad)
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